教师是学校的第一资源，青年教师是学校教师的主要力量，关系着人才培养的未来，关系着学校发展的未来。3月24日下午，学校举办2022年新入职教师培训暨职教沙龙2022年第5期（总第10期），特邀学校校长毛建卫教授为青年教师做“青年教师在高职院校的成长与发展（发展系列报告之4）”专题讲座。学校人事处处长任少波主持。

毛建卫指出当前高职教育正处在爬坡过坎、跨越发展阶段，浙工院也在实现“双高梦”“职业本科梦”“提质培优梦”三大发展目标的新历史方位。高职培养的人才或进行的研发跟企业产业中技术应用或生产运行息息相关，高职院校教师应对自己的成长发展提出更高的要求。

毛校长首先阐述了习近平总书记提出的“四有好老师”：“做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。”

毛校长指出高校主要有管理老师、思政老师、专业老师三类。在高校的老师人人都是人才，所以又可分为“六个一批人才”，既一批专业学科带头人、一批教学名师、一批高职称高学历人才、一批应用技术人才和技能大师、一批党建思政和治校管理人才、一批国际化人才。

青年教师在成长与发展中有职业、事业、使命三个境界，要从职业认同升华到事业，乃至升华到一种使命；青年教师在成长与发展中有隙中窥月、庭中望月、台上玩月三种格局，要追求进入第三种格局，格局的大小就决定了看事情的角度，要以大视野看到大世界。作为工科类院校，浙工院教师同时还要追求纯粹、专注、匠心的特性以及追求正气、大气、锐气的气质。青年教师只有纯粹、专注，才会更成功，正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质，要充满正气、充满正能量。教师的境界和格局、特性和气质，会引导学生的境界和格局、特性和气质，会产生学校的境界和格局、特性和气质，会培育成学校的文化与精神。

毛校长在青年教师如何成长与发展中，强调了三方面内容：

第一、青年教师要在学习研究中成长与发展。教师要把读书作为自己的第二职业，终生以书籍为友，充实思想的江河；教师要把研究意识作为最重要的一个意识是，以做研究来促进工作，掌握发展新态势；教师要在传授学生知识中不断自我提升，做到教学相长。他认为，一个学校的大发展一定有个标志性的现象，干部从单一行政型向研究型转型，教师从单一教学型向教学研究型转型。

第二、青年教师要在交流合作中成长与发展。要走进学生、走进老师，走进学术圈，要走进企业、走进行业、走进社会，在交流与合作中思考，了解书外的看法、观点、思想；在狼群结构的团队精神成长与发展。浙工院的队伍要成为狼群结构，对内互助、向外发力，我们的创新团队正在成长起来，正在具有狼群结构特性。

第三、青年教师要在学以致用中成长发展。成长与发展需要不断地学以致用，成长与发展也需要知行合一、实学思维。要始终坚持在人才培养上更求实际、在科学研究上更求实用、在社会服务中更求实效、在文化建设上更求实学。

毛校长还专门针对辅导员现况为例来阐述成长发展，重点强调学生管理研究对学生工作的促进作用。辅导员研究水平高，成为学生榜样，才能成为学生领袖，才能更高效高质干好辅导员工作。鼓励辅导员在做好管理工作的同时要继续从事研究。

整个讲座不仅包含了一位校长对青年教师的殷切希望，也饱含着一位长者对后辈的关怀和指点。青年教师纷纷表示，这不仅是一次学习、也是一次鞭策，要充分发挥主观能动性，明确自身发展目标和发展路径，教学、管理、研究相长，管理工作研究、教学教育研究、学科专业研究协同，在做好本职工作的同时，努力促进自己成长，为学校的高质量发展贡献自己的汗水和智慧。